摘要：在新课程改革的背景下，激发小学生的学习兴趣已经成为小学数学教师研究的重点内容之一。基于此，本文以激发小学生数学学习兴趣为中心展开探讨，并提出了培养小学生学习兴趣的相关策略。
关键词：小学生；数学；兴趣；策略
众所周知，兴趣是学习之母，是学生主动参与学习、自觉主动获取知识的前提和基础。在新课程改革背景下，小学数学教师要改变传统教学方式，调动学生的积极性和主动性，使他们产生学习的欲望和动力。激发学生学习兴趣是提高课堂教学质量、提高学生学习效率的重要途径。本文从小学数学教学现状出发，结合新课程改革的背景，对激发小学生数学学习兴趣的相关策略进行了研究和探讨，旨在提高小学生数学学习效果、提升小学数学教学质量、提高课堂教学效率和学生综合素质。
一、以游戏形式激发学生兴趣
小学生活泼好动，对游戏和游戏活动的兴趣比较高，因此，教师可以利用游戏激发学生对数学知识的兴趣。例如，教师在进行“平行四边形”的教学时，可以利用“找朋友”的游戏来激发学生的兴趣。教师将全班同学分成几组，每组同学都找出一个朋友和他一起玩“找朋友”的游戏。教师在课堂上将几组同学集合起来，让每组同学说出谁是“他”，谁是“她”，并用手比划出来。教师根据学生说的话来判断哪个小组是谁。这个游戏不仅让学生在玩中找到了乐趣，而且还培养了学生之间相互合作的精神。通过这种游戏的形式，不仅让学生掌握了知识，还培养了他们之间的团结协作精神和竞争意识。这种方法在实践中效果较好，教师可以在今后的教学中继续使用。
二、以生活情境创设学生兴趣
数学知识与生活息息相关，因此，小学数学教师要根据教学内容，从实际生活出发，创设与教学内容相符合的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。如在学习《认识时间》时，教师可让学生扮演“时间”的角色，让他们充当一名时间管理员，在规定时间内记录自己每天的生活习惯、活动计划、饮食安排等。通过这样的活动，学生就能体会到“时间”的概念和意义。此外，教师还可通过讲故事、表演等方式创设生活情境，将数学知识与生活相结合，引导学生体会数学与生活的密切关系。这样既能调动学生学习数学的积极性和主动性，也能提升他们对数学学习的兴趣。
三、以趣味活动维持学习兴趣
小学数学教学中，教师要结合小学生的心理特点和学习特点，设计一些趣味活动来激发小学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在进行“角”的认识教学时，教师可以引导学生展开各种各样的活动：用两个小圆片拼出一个角、用一张纸折出一个角、用一根木条拼出一个角、用两个小圆片拼成一个角等。教师可以通过这些趣味活动，引导学生展开积极的思维活动，从而使他们更加深入地理解和掌握“角”这一知识点。
四、以问题情境保持学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，良好的兴趣可以使学生对学习产生浓厚的兴趣。在小学数学课堂教学中，教师可以根据教学内容创设问题情境，将学生带入到具体的生活实际中，让他们在具体情境中解决数学问题，从而提高学生学习数学知识的积极性。
五、结语
兴趣是学习的动力，也是学生学习的基础。在新课程改革的背景下，小学数学教师要改变传统教学方式，创新教学方法，通过不断创设情境、运用多媒体技术、引导学生动手操作等方式激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，帮助学生构建良好的数学思维能力和解决问题能力，提高小学生的综合素质。(周口市六一路小学 顾迎辉)