读故事学数学课程研究

      数学不仅仅是一门学科，它是一种思考方式，一种解决问题的工具，更是一扇打开世界的窗户。而学习数学对很多孩子来说就像是一座高不可攀的山峰，敬而远之提不起兴趣。为了改变这些现象，通过多种教学方式的探讨和研究，发现“读故事学数学”是一种寓教于乐的教学策略，它试图通过将数学概念和问题嵌入到故事中来吸引学生的兴趣，并帮助他们以更加直观和有趣的方式理解和掌握数学知识。下面是对这种教学方法的进一步分析和总结：
      一、故事选择和设计
      数学故事选择和设计是将数学概念和问题融入到有趣且引人入胜的故事中，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
      1.融入数学概念：明确学生从故事中学到的概念或技能。可以是基本的数与运算、几何图形、概率与统计、实践与活动等。确保故事与这些目标紧密相关。
      2.选择合适的故事类型：根据学生的年龄和兴趣，选择适合的故事类型，如科幻、神话、动物、历史等，确保故事具有足够的吸引力、易于理解，以便学生愿意投入时间和精力去阅读和学习。
      3.情节设计：构建一个与学生的年龄和认知水平相匹配同时，故事中的情节和角色应与数学概念紧密相关，让学生通过解决问题来推动故事的发展，从而增加他们的参与度和兴趣。以便学生能够从故事中提取出数学知识和技能。
      4.视觉辅助:为故事添加图像和插图，以帮助学生更好地理解数学概念和问题。图像和插图可以使抽象的数学知识变得具体和可视化，从而提高学生的学习效果。
      二、教学策略和方法

      1.教师预先阅读和准备：在课堂上使用故事之前，教师应先阅读并熟悉故事内容。了解故事中的数学概念和问题，以便在课堂上能够有效地引导学生讨论和解决问题。

      2.多样化的呈现故事：以富有表现力的方式呈现故事，可以是朗读、讨论或角色扮演。如：角色扮演让孩子扮演故事中的角色，通过角色扮演来解决问题，增加互动性和学习的趣味性。确保学生能够充分理解故事情节和其中涉及的数学问题。  
      3.引导学生讨论：在故事呈现过程中，鼓励学生提问、发表意见和分享想法。通过讨论，帮助学生从故事中提取数学概念和解决问题的策略。
      4.解决数学问题：让学生在故事情境中解决数学问题，这可以是计算、推理、建模等。确保学生能够将所学的数学知识和技能应用于实际问题中。
      5.小组合作学习：鼓励学生以小组形式合作解决问题，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。同时，小组内的互动也能激发学生的思考和创造力。
      6.巩固与拓展：在解决数学问题后，引导学生对所学内容进行总结和反思。可以通过练习题、实际应用案例等方式，帮助学生巩固所学知识并进行拓展。如：创作数学故事鼓励孩子自己编写包含数学元素的故事，发挥他们的想象力和创造力。
      三、学习效果评估
研究读故事学数学对学生数学能力和兴趣的影响。评估学生在阅读故事后，是否能够运用所学的数学知识和技能解决问题。关注学生在逻辑推理、问题分析、建模等方面的表现，以了解他们的数学思维能力是否得到提升。评估学生对数学学科的兴趣和态度是否发生变化。通过问卷调查、观察记录等方式，了解学生在学习过程中的情感体验和对数学的态度。同时还要关注学生在后续数学课程中的表现。
      四、长期影响和可持续性
故事中的数学问题可以激发学生的批判性思维和创造性思维。阅读故事还能够增强学生的语言理解和表达能力。读故事学数学是一种跨学科的学习方式，有助于学生全面发展。
      综上所述，读故事学数学的课程研究，不仅是一种创新的教学模式，也是一种推动教育变革的尝试，致力于让数学学习过程变得更有趣、更有意义，最终目的是提高学生的数学能力，并激发他们对数学的热爱和持久的学习动力。（周口市六一路小学  王晓慧）