如何做好小学生的思想教育

      传道、授业、解惑”是韩愈的为师准则，“爱满天下、文化为公”是陶行知的教育信仰，十余年的教育历程和求思，我也沉淀出自己的育人理念，那就是“把学生培养成一个有梦想信念的扞卫者、有人生境界的思想者、有自主发展的践行者”，也渐渐行成“说事讲理、弘德明情、言切身范、躬行检省”的育人风格。让学生在自己对言行、身心、情理、品德的诠释中，在梦想、境界、省变的熏陶渐染里，健康的成长、快乐的学习、幸福的生活。
      一、结合民族风俗，教育学生养成良好习惯
      学生的思想教育需要结合民族的一些风俗习惯来进行教育，教育他们继承和发扬优良的民族传统美德，摒弃不良生活习惯，有选择的吸收外来思想行为习惯及作风，树立正确的世界观。教育每一位学生都从自我做起，改变观念，崇尚科学，除陋习，讲卫生，勤于洗漱，穿戴干净，整洁大方。校园环境优美，教室井然有序、摆放整齐，不随地吐痰，不随地就坐。教育学生把学校里养成的好习惯带回家，以小手牵大手，为家庭建设出一份自己的力量。
      二、把学生培养成一个“有人生境界”的思想者。
      冯友兰把人生分为四种境界，分别是“自然境界、功利境界、道德境界、天地境界”，自然境界出于本能，功利境界源于目的，道德境界情系社会，天地境界心怀苍生。所以，涌现无数“为往圣继绝学、为生民立命、为天地立心、为万世开太平”的民族脊梁。这才是教育的目标，这样才能实现中国梦想。因此，我把知识的传授、技能的培养与精神境界的提升紧密结合。

      让学生对生活、对人生、对生命，对自己、对他人、对际遇，对学习、对成长、对人格有向上的态度、深挚的情感、正确的观念。让他们学有所成、所得、所进、所别。
      比如学习。学习是学生的天职，是学生本能的需求，若以名牌大学激励、物质享受诱惑，便有了功利驱动，但这只是浅层诠释。我课堂上所解读的学习，是百家讲坛的国学思想、是诸子争鸣的人生启示、是沧桑多变的校园内外，是“感恩父母、尊师重教”的力行，是“见贤思齐，躬身自省”的提升，是“修齐治平、济世安邦”的担当，是“天人合一，物我圆融”的修为。这样，才能让学生改变对学习的态度、认识、价值，厌学变乐学、为己学变成为世学，进而真正实践我校“勤学、博学、善学、乐学”的学风。
      比如劳动。劳动是学生的技能，是学生生存的前提，若以物质奖励、口头赞誉、学分鼓励刺激，学生劳动虽积极却无真心。但如果能让学生懂得劳动中所体现的真善美德，那么学生就不会拈轻怕重、东躲西藏，而会自愿自主，进而塑造出学生责任、奉献、友爱、互助、吃苦、坚韧、合作等品质。体育馆拔草、操场扫雪、校庆捡拾垃圾等劳动，学生由逃避到承担、由被迫到自愿、由“自扫门前雪”到互助合作完，他们不断地感受着不畏困难、责任勇担、与人方便的快乐，收获着劳动的人是最美的人的幸福。
      态度改变高度，思维决定思路，习惯重塑性格，境界主宰人生，品质左右运命。
      三、培养学生的遵纪守法意识，自觉遵守学校规章制度
      充分利用班会、队会，结合学校及本班的实际，对学生进行思想教育，开展一些有意义的活动。在教育中注重方法，要严而活，即对学生的要求严，但并不是严到学生怕老师，而是自己严格要求自己。不是机械地严，不是威胁的严，不是惩罚的严，而是要采用不同的教育形式，讲求灵活多变的方法。要做到活而不乱，该放时放，该收时则收，不能一味放任自由，有些小事教师可以知而装不知，不一定事事都去啰嗦几句。当学生有错误之时，要以宽慰之心来对待，不要轻易地动怒、训斥学生，而是抓住学生的心理特征，采用行之有效的教育方法，耐心地做好学生的思想工作，做到动之以情晓之以理，要真诚地与学生沟通，与他们做朋友，倾听他们的心里话，用真情去感化他们。本班有一位学生是从外地转学而来，他的父母都在外地打工。由于父母不在身边，缺乏约束力，加之好动、好奇，经常在课余时间惹事。经过多次与他交流、个别谈话，结合家庭状况和他的行为会造成的伤害、后果进行教育，在同学们的帮助下，他改掉了不良习气，还被大家选为副班长，现已成为品学兼优的学生。
      总之，加强对小学生的思想道德建设，是党和国家交给我们教育工作者的光荣而又十分重要的任务。是时代的要求、民族的要求，是确保红色江山千秋万代永不变色的保证。我们只有充分认识其重要的战略意义，充分体认到其紧迫性，才能化为我们工作的永不消竭的动力；我们只有注意把握、积极探索、不断完善加强思想道德建设的方式方法，才能将青少年培养成为一个快乐的人、与人为善和充满自信的，让他们积极向上，有能力、有信心迎接人生的挑战。成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的中国特色社会主义建设事业建设者和接班人。（周口市六一路小学  朱艳娟）